Evaluasi Tujuan Pembelajaran dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP): Implementasi Standar Proses pada Pembelajaran Sastra Evaluation of Learning Objectives in the Learning Plan: Implementation of the Process Standard in Literature Learning

Main Article Content

U'um Qomariyah

Abstract

The preparation and development of the lesson plan is a hallmark of teacher professionalism. To support the learning process, teachers must arrange lesson plans according to standards. The preparation of the RPP standards must pay attention to the core components of the RPP, one of which consists of learning objectives. For this reason, an RPP evaluation is needed to determine the quality of the learning being done. Based on this, this article aims to evaluate the learning objectives in the CSP literary learning. The method used in this research is descriptive evaluative. Evaluation of learning objectives is based on the classification (grouping) of learning objectives into the learning domain, the suitability of the main steps (sequences) needed to achieve the objectives, and the completeness of the learning objectives component. The results show that the formulation of learning objectives in the three lesson plans analyzed did not fully meet the ideal learning objectives. The evaluation is expected to provide input and follow up efforts for improvement and decision making.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Qomariyah, U. (2020). Evaluasi Tujuan Pembelajaran dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP): Implementasi Standar Proses pada Pembelajaran Sastra. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 3(3), 277-294. https://doi.org/10.30872/diglosia.v3i3.74
Section
Articles

References

Al Tabany, T. I. (2015). Mendesain Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan
Kontekstual: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum
2013 (Kurikulum Tematik Integratif/KTI). Jakarta: Prenadamedia Group
Arikunto, S. (2002). Metodologi Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Arifin, Z. (2013). Evaluasi Pembelajaran: Prinsip-Teknik-Prosedur. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Asrul, Ananda, R., & Rosnita. (2015). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Citapustaka Media
Edison. (2009). Penelitian dan Evaluasi Dalam Bidang Pendidikan: Evaluasi
CIPP. http://ed150n5.blogspot.com/2009/04/evaluasicipp.html. Diakses 14 Juni 2020.
Mulyana, A. (2012). Inovasi Pendidikan Diawali dari Inovasi Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). http://ainamulyana.blogspot.com/2012/02/inovasi-pendidikan-dapatdiawali-dari.html). Diakses diakses 29 Mei 2020.
Ngafifi, M. (2014). Kemajuan Teknologi dan Pola Hidup Manusia dalam Perspektif Sosial Budaya. Jurnal Pembangunan Pendidikan Fondasi dan Aplikasi, 2(1), 33-47. https://journal.uny.ac.id/index.php/jppfa/article/view/2616
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses.




Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2013 Tentang: Standar Penilaian Pendidikan.
Sanjaya, W. (2013). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sagala, S. (2016). Memahami Organisasi Pendidikan Budaya dan Reinventing, Organisasi Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Silverius. (1991). Evaluasi Hasil Belajar dan Umpan Balik. Jakarta: Grasindo
Susilana, R., & Riyana, C. (2008). Media Pembelajaran. Bandung: Wacana Prima.
Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 14 tahun 2019.
Tayipnapis, F. Y. (1989). Evaluasi Program. Jakarta: Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan.
Widiansyah, A. (2018). Peranan Sumber Daya Pendidikan sebagai Faktor Penentu dalam Manajemen Sistem Pendidikan. Cakrawala, 18(2), 229-234. https://ejournal.bsi.ac.id/ejurnal/index.php/cakrawala/article/view/4347
Yamin, M. & Syahrir. (2020). Pembangunan Pendidikan Merdeka Belajar (Telaah Metode Pembelajaran). Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6(1), 126-136. http://dx.doi.org/10.36312/jime.v6i1.1121