Penggunaan Buku Ajar Cosmopolite 1 untuk Pembelajaran Français Langue Étrangère Evaluation of The Use of The Cosmopolite 1 Teaching Book for Français Langue Étrangère Learning

Main Article Content

Tania Intan
Vincentia Tri Handayani
Ferli Hasanah

Abstract

Textbooks have a very important function in education because they facilitate the teaching and learning process for teachers and learners. Teaching material is considered good if it contains educational content that facilitates learners learning actively and independently. This research was conducted to evaluate the use of Cosmopolite 1 textbooks in learning French in the French Literature Study Program at Padjadjaran University. The study was conducted using a combination of quantitative and qualitative methods, and data were collected in January 2020 through filling out questionnaires and literature studies, for later review descriptively. The lecturer respondents consisted of three people who supported Basic French, while the student respondents consisted of thirty people who were chosen based on the lecturers' recommendations. The evaluation results showed that the Cosmopolite 1 was rated positively by the lecturer and student respondents. Besides, the book fulfils the criteria of self-instructional, self-contained, stand-alone, adaptive, and user friendly. The recommendation made from this research is that an evaluation should always be carried out on all elements of learning, including textbooks.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Intan, T., Handayani, V. T., & Hasanah, F. (2021). Penggunaan Buku Ajar Cosmopolite 1 untuk Pembelajaran Français Langue Étrangère. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 4(1), 1-12. https://doi.org/10.30872/diglosia.v4i1.82
Section
Articles
Author Biography

Tania Intan, Universitas Padjadjaran

Jl. Raya Bandung Sumedang, KM 21, Jatinangor, Sumedang, Indonesia

References

Adawiyah, A. Al. (2016). Penyajian Buku Kumpulan Materi Parlez Français sebagai Strategi Pengenalan Dasar-dasar Pembelajaran Bahasa Perancis. Simposium Internasional Bahasa, Sastra, Dan Budaya, 341–354. Diambil dari http://journal.fib.uho.ac.id/index.php/simposiumbahasa/article/view/321
Arismendi, F. (2018). Nathalie Hirschsprung et Tony Tricot, Cosmopolite : méthode de français. Lidil, 57. https://doi.org/10.4000/lidil.4842
Cahyani, I., & Hadianto, D. (2018). Rekonstruksionisme: Metode Komunikatif dalam Pemerolehan dan Pembelajaran Bahasa untuk Mengembangkan Kemampuan Berbahasa. Jurnal Kata, 2(1), 118–123. https://doi.org/10.22216/jk.v2i1.3065
Dhewi, R. M., & Hadiwidjaja, R. D. (2014). Analisis Kritikal Bahan Ajar Pengantar Akuntansi (EKMA4115) Menggunakan Evaluasi Formatif. Diambil dari http://repository.ut.ac.id/5522/1/2014_21.pdf
Fatin, I. (2017). Keterbacaan Buku Teks Bahasa Indonesia Kelas X Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016 dengan Formula FRY. Belajar Bahasa, 2(1), 21–33. https://doi.org/10.32528/bb.v2i1.643
Halijah, S., Susilo, & Mulawarman, W. G. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Menulis Deskriptif Menggunakan Model Kooperatif Round Table dengan Media Audio pada Siswa Kelas X SMA. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 3(2), 115–124. https://doi.org/10.30872/diglosia.v3i2.25
Hernawan, A. H., Permasih, & Dewi, L. (2010). Pengembangan Bahan Ajar. Diambil dari http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._KURIKULUM_DAN_TEK._PENDIDIKAN/194601291981012-PERMASIH/PENGEMBANGAN_BAHAN_AJAR.pdf
Hijriah, T. F. (2017). Evaluasi Buku Ajar Bahasa Arab: Telaah terhadap Instrumen Penilaian Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) dan Rusydi Ahmad Thu’aimah. Diambil dari http://eprints.ums.ac.id/55099/12/PUBLIKASI IL.pdf
Hirschprung, N., & Tricot, A. (2017). Cosmopolite 1: méthode de français. Hachette FLE.
Intan, T., Rijati, S., & Hasanah, F. (2020). Ideologi Gender dalam Buku Ajar Bahasa Perancis Cosmopolite 1. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 19(1), 37–50. https://doi.org/10.17509/bs_jpbsp.v19i1.20757
Jamilah, N., Mulawarman, W. G., & Hudiyono, Y. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Interaktif ‘POST’ dalam Pembelajaran Apresiasi Puisi untuk Siswa Kelas X SMA. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 3(1), 14–23. https://doi.org/10.30872/diglosia.v3i1.28
Mahriyuni. (2016). Pembelajaran Bahasa Perancis Berbasis CECR dalam Konteks Plurilinguisme bagi Guru dan Siswa SMA. Bahas, XXXV(69). Diambil dari https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/bahas/article/view/2394
Majid. (2007). Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Mayasari, R., Sapri, J., & Turdjai, T. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Jerman Berbasis Komik untuk Meningkatkan Kosakata dan Keterampilan Berbicara (Studi Pengembangan di SMAN 2 Kota Bengkulu). Diadik: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 8(1), 88–98. Diambil dari https://ejournal.unib.ac.id/index.php/diadik/article/view/7230
Mulyadi, Y. (2014). Penggunaan textes médiatiques pada laman www.jde.fr dalam rangka pengembangan bahan ajar perkuliahan Compréhension Ecrite II. Seminar Internasional Bahasa Perancis.
Mutiarsih, Y. (2005). Efektivitas Penggunaan Buku Teks Campus dalam Pembelajaran Struktur Bahasa Perancis. Bandung.
Oktari, D. A. (2013). Analisis Materi Pembelajaran Bahasa Perancis pada Buku Complete French Volume I. Universitas Pendidikan Indonesia.
Oktarini, E., & Gafur, A. (2014). Evaluasi Formatif pada Video Pembelajaran Majoe Djaya Produksi Eduartion. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 1(1), 40–48. https://doi.org/10.21831/tp.v1i1.2458
Pujiati. (2012). Pengembangan Bahan Ajar Praktikum Pengantar Akuntansi Untuk Mahasiswa Jurusan Akuntansi. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, 4(2). https://doi.org/10.21831/jep.v4i2.609
Rahman, Sahlan, & Badara, A. (2020). Evaluasi Bahan Ajar Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas VIII di SMP Negeri 1 Asera Konawe Utara. Jurnal Pendidikan Bahasa, 9(1), 1–11. Diambil dari http://ojs.uho.ac.id/index.php/JPB
Sari, K. P. (2018). Evaluasi Bahan Ajar Bahasa Prancis Le Mag sebagai Bahan Pembelajaran Mandiri Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 4(2), 214–226. https://doi.org/10.21831/jitp.v4i2.17155
Shafwatun, N. S. (2016). Jenis Bahasa Argot dalam Buku Teks Pelajaran Bahasa Prancis Alter Ego 3. Universitas Negeri Jakarta.
Sumiyati, S., & Surjono, H. D. (2014). Pengembangan Multimedia Pembelajaran untuk Meningkatkan Penguasaan Kala Lampau Bahasa Prancis Mahasiswa. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 1(2), 199–212. https://doi.org/10.21831/tp.v1i2.2530
Suryaman, M. (2015). Dimensi-Dimensi Kontekstual di dalam Penulisan Buku Teks Pelajaran Bahasa Indonesia. Diksi, 13(2), 165–178. https://doi.org/10.21831/diksi.v13i2.6456
Tarigan, H. G., & Tarigan, D. (1986). Telaah Buku Teks Bahasa Indonesia. Bandung: Angkasa.
Tim Hachette FLE. (2016). Cosmopolite: La nouvelle méthode de français pour grands adolescents et adultes.
Utami, N. N. (2016). Variasi Bahasa Prancis Anak Muda dalam Pembelajaran Bahasa Prancis. Yogyakarta. Diambil dari http://staffnew.uny.ac.id/upload/131764500/penelitian/PEMAKAIAN+++BAHASA++REMAJA+-+Copy.pdf