Model pembelajaran hypnoteaching dalam pembelajaran bahasa Jawa Hypnoteaching model in Javanese language learning

Main Article Content

Aditiyas Nurriyah Sriningsih Susilowati
Joko Sukoyo

Abstract

This study employed a quantitative approach with a post-test only control group experimental design to investigate the impact of the hypnoteaching model on Javanese language learning in high school. The research subjects were 288 students, with two classes, X-5 as the experimental class and X-7 as the control class, randomly selected. According to the study, students who received instruction using the hypnoteaching approach showed increased motivation and learning outcomes. Observation data indicated that the experimental class's post-test score was 71.67, significantly higher than the control class's score of 50.56. With a sig. (2-tailed) value of 0.000, far below 0.05, the T-test revealed a significant difference between the two groups. Due to monotonous teaching strategies such as lectures, students in the traditional group were less motivated and more likely to become disengaged. Conversely, using hypnoteaching increased student motivation and made the class more enjoyable. This study shows that, compared to traditional teaching approaches, the hypnoteaching model is more effective in enhancing student motivation and learning outcomes.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Susilowati, A. N. S., & Sukoyo, J. (2025). Model pembelajaran hypnoteaching dalam pembelajaran bahasa Jawa. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 8(1), 119-128. https://doi.org/10.30872/diglosia.v8i1.1142
Section
Articles
Author Biographies

Aditiyas Nurriyah Sriningsih Susilowati, Universitas Negeri Semarang

Universitas Negeri Semarang
Sekaran, Gunungpati, Semarang, Indonesia
Email: tnur34384@students.unnes.ac.id
Orcid iD: https://orcid.org/0009-0005-8924-286X

Joko Sukoyo, Universitas Negeri Semarang

Universitas Negeri Semarang
Sekaran, Gunungpati, Semarang, Indonesia
Email: j_sukoyo@mail.unnes.ac.id
Orcid iD: https://orcid.org/0000-0003-2086-1273

References

Astuti, P. D., & Mujimin, M. (2024). Analisis model pembelajaran pada buku teks Mardika Basa lan Sastra Jawa SMP/MTs Kelas VIII. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 7(3), 385–394. https://doi.org/10.30872/diglosia.v7i3.1008
Errohmah, F. W., & Wahyudi, K. (2021). Upaya Melestarikan Budaya Religius Melalui Pembiasaan Berdoa dan Membaca Asmaul-husna Bersama Sebelum Pembelajaran di MTS Matsaratul Huda Panempan Pamekasan. Re-JIEM (Research Journal of Islamic Education Management), 4(2), 166–177. https://doi.org/10.19105/re-jiem.v4i2.5475
Fajri, N. (2020). Frekuensi Gelombang Otak Dalam Menangkap Ilmu Imajinasi Dan Realita (Berdasarkan Ontologi). Jurnal Filsafat Indonesia, 3(2), 40–47. https://doi.org/10.23887/jfi.v3i2.22299
Hanani, A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Joyful Learning Terhadap Minat Belajar Siswa Di MTsN 3 Surabaya. Jurnal Mahasiswa: Jurnal Ilmiah Penalaran Dan Penelitian Mahasiswa, 5(4), 97–107. https://ejurnal.provisi.ac.id/index.php/jurnalmahasiswa/article/view/803
Handayani, R. L., Wahyuningsih, E. D., & Sina, I. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Tipe Pre Solution Posing Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah. Integral (Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika), 2(2), 119–124. https://doi.org/10.24905/jppm.v2i2.46
Irwan, N., & Jamaludin, J. (2021). Pengaruh Video Keterbatasan Daring di Pelosok Desa terhadap Hasil Belajar Fisika di SMK Telkom Medan Era Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 11(2), 47–57. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPF/article/view/39645
Irzain, I., Arpinus, A., & Fitriani, W. (2021). Efektivitas pelatihan hypnoteaching dalam meningkatkan kompetensi pedagogik calon guru Pendidikan Agama Islam. Jurnal Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(1), 24–28. https://doi.org/10.29210/120212776
Janna, N. M., & Herianto, H. (2021). Konsep Uji Validitas dan Reliabilitas dengan Menggunakan SPSS. https://osf.io/preprints/osf/v9j52_v1
Juita, H. R., Herlina, H., & Riance, A. (2024). Pengaruh Metode Hypnoteaching Terhadap Motivasi dan Minat Belajar Mahasiswa di Universitas Bina Insan. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 17(1), 121–130. https://doi.org/10.30651/st.v17i1.21092
Kenedi, G., Maiteningsih, M. Z., & Adriantoni, A. (2023). Pengaruh Metode Hypnoteaching terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Pedagogi : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 37–43. https://doi.org/10.56393/pedagogi.v3i2.1681
Majid, N. K., & Raharjo, T. J. (2017). Pengembangan Instrumen Asesmen Otentik Unjuk Kerja pada Mata Pelajaran IPA di SDN Jlamprang dan SDN Wonosari 03 Kabupaten Batang. Journal of Educational Research and Evaluation Sejarah Artikel, 6(1), 55–62. https://journal.unnes.ac.id/sju/jere/article/view/16208
Nabilla, N., Husnaeni, H., & Pandiangan, A. P. B. (2024). Kegiatan Penanaman Pembiasaan Budaya 5S (Salam, Senyum, Sapa, Sopan, Santun) Dalam Membentuk Karakter Peserta Didik Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI), 1(2), 373–379. https://jurnalistiqomah.org/index.php/jppi/article/view/673
Ningsih, D. A., Nurhasanah, & Fadillah, L. (2019). Efektivitas Pembelajaran di Luar Kelas dalam Pembentukan Sikap Percaya Diri Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SDN 190 Cenning. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 4(2), 1–12. https://doi.org/10.47435/jpdk.v4i2.314
Nurjanah, S. (2022). Menciptakan Suasana Pembelajaran yang Menyenangkan Melalui Metode Tanya Jawab. https://doi.org/10.31219/osf.io/7cr5t
Pahlevi, N. R., Degeng, M. D. K., & Ulfa, S. (2024). Storybook berbasis augmented reality (AR) meningkatkan hasil belajar bahasa Inggris siswa. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 7(1), 1–8. https://doi.org/10.30872/diglosia.v7i1.880
Puspaningrum, R. A. (2022). Improvement of Javanese Script Writing Skills through Tali Andha Aksara Jawa Media. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(2), 576–582. https://doi.org/10.20961/jkc.v10i2.65793
Putri, A. D., Ahman, A., Hilmia, R. S., Almaliyah, S., & Permana, S. (2023). Pengaplikasian Uji T Dalam Penelitian Eksperimen. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 4(3), 1978–1987. https://doi.org/10.46306/lb.v4i3.527
Sinaga, J. S., Suryati, & Syaflita, D. (2023). Implementasi dan Manfaat ICE-Breaking pada Proses Pembelajaran di SMP Negeri 11 Pekanbaru. Jurnal Armada Pendidikan, 1(1), 1–5. https://doi.org/10.60041/jap.v1i1.6
Usmadi, U. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas Dan Uji Normalitas). Inovasi Pendidikan, 7(1), 50–62. https://doi.org/10.31869/ip.v7i1.2281
Walidah, A. K., & Sukartono, S. (2024). Implementasi Media Kartu Huruf dalam Pembelajaran Aksara Jawa Kelas 3 Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 2179–2188. https://jurnaldidaktika.org/contents/article/view/697
Widiyono, Y., Setyowati, H., & Aryanto, A. (2022). Strategi transliterasi untuk meningkatkan kemampuan membaca dan menulis aksara Jawa bagi mahasiswa. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 8(1), 118–125. https://jurnal.umpwr.ac.id/index.php/jpse/article/view/2354
Yusainy, C., Nurwanti, R., Dharmawan, I. R. J., Andari, R., Mahmudah, M. U., Tiyas, R. R., Husnaini, B. H. M., & Anggono, C. O. (2019). Mindfulness Sebagai Strategi Regulasi Emosi. Jurnal Psikologi, 17(2), 174–188. https://doi.org/10.14710/jp.17.2.174-188